美国西雅图的教育研究慈善组织Foundry10希望探索将VR带入课堂会发生什么。在2015年启动的试点项目之后，Foundry10现在将VR技术交给了全球40所学校和社区中心，并对学生对该技术的态度进行了测量。
Foundry10的研究数据在两份免费报告中可供获取，这些报告开始为VR在课堂中可能最有用的方面奠定了数据基础：
VR在教育中的学生观点调查
全校综合数据发现 – 2016-2017 年度VR研究
研究中的大多数学校位于美国和加拿大。Foundry10将头戴式显示器大部分发放给向其表达了在课堂中引入VR技术兴趣的教师。共有1351名6年级至12年级的学生参与了调查，其中大多数学生是7年级和8年级的学生。就性别而言，一半的学生为男性，三分之一为女性，六分之一没有指明。大多数学生在尝试在学校或社区中心之前没有接触过VR技术。
图片提供：Foundry10
为了收集数据，学生在使用VR之前和之后都填写了调查问卷。学生的调查问卷分为两类：VR消费者，即观看/使用VR内容的学生；和VR创作者，即在学习过程中既消费又创建和/或修改现有内容的学生。VR内容创作课程涵盖了高级计算机科学、游戏和应用程序开发以及数字和视觉艺术基础等课程。有学生利用VR技术来创作艺术作品，但这些学生不算作VR内容创作者，因为他们没有进行编码。大多数内容创作者多数在高年级（大多数在12年级），其中大多数是男性。
图片提供：Foundry10
不论课程内容如何，调查的学生中大多数都对消费和创作VR内容感兴趣。当将使用VR前后进行比较时，有少量学生选择只进行消费，但仍然是大多数学生希望既消费又创作。就主题而言，学生大多希望体验与历史或科学教育等具体学科相关的内容。
学生一开始对VR中可以看到和可以做的东西感到不确定，但在此过程中确实出现了明显的变化。在如尝试新事物和历史体验等方面出现了积极的转变，但在情感方面出现了负面的转变。学生觉得他们可以通过VR了解地方。一位老师提到了他们在农村教室里的学生体验虚拟地铁之旅的故事。这对这群学生来说非常有影响，因为他们大多数人除了在图像和视频中看到过地铁之外，从未亲眼见过。
调查还记录了其他问题，例如关于VR内容在沉浸感方面的破坏原因（答案可能不会让你感到惊讶）。还有关于学生在VR中所经历的不适感的数据，尽管不常见，但教师和教育VR内容的创作者未来仍需考虑这一问题。
另外，在没有学校行政和IT服务支持的学校中，VR项目对教师的负担较大，而与教师以前的兴趣无关。学生还对硬件提出了意见，特别是对电缆的困扰，因此无线版本或更简便的使用体验将更受欢迎。
总体而言，学生相信VR教育内容的开发者在他们所创造的内容方面具有专业知识。他们也理解这项技术还有很长的路要走，但他们觉得他们所体验到的模拟情况是真实的。学生们还认为VR对人们有帮助，并且应该更加普及。截至发表时，有30所学校已加入2017-2018年度的计划。如需更深入的分析，请参阅上述报告。请访问foundry10，以获取相关文件。深度研究和摘要的链接都可以在那里找到。这是一项非常有趣的研究，我们期待在未来能看到他们的研究结果。
0